Agosto de 2014
em
Revista de Visão
Sabe-se que a atenção e o feedback desempenham papéis cruciais na aprendizagem. Este estudo preliminar buscou avaliar os benefícios do feedback instantâneo no desempenho da tarefa NeuroTracker .
Trinta e oito jovens adultos (média de 23 anos) completaram quatro sessões NeuroTracker ao longo de dois dias. Dezenove participantes receberam feedback sobre seu desempenho nos testes durante as sessões, enquanto 19 não receberam nenhum feedback. Avaliações pré e pós-treinamento foram realizadas utilizando o Teste de Desempenho Contínuo II para mensurar a função cognitiva.
Os participantes que receberam feedback demonstraram maior melhora nas pontuações NeuroTracker ao longo das 4 sessões. O grupo que recebeu feedback também apresentou melhores efeitos de transferibilidade para a tarefa CPT-II, refletidos por uma redução significativa na taxa média de erros pré e pós-teste. Os resultados indicam que o feedback tem um efeito positivo no desempenho e pode ser um aspecto importante da transferência para funções cognitivas.
Efeitos do estágio de maturação, histórico de treinamento e estereopsia nas habilidades perceptivo-cognitivas da infância à adolescência
Avaliar como o estágio de maturação, o histórico de treinamento esportivo e a estereopsia (percepção de profundidade) influenciam o desempenho perceptivo-cognitivo durante a infância e a adolescência, utilizando uma tarefa de rastreamento de múltiplos objetos em 3D (3D-MOT).
Participantes jovens, abrangendo idades pré-adolescentes e adolescentes, completaram avaliações de Oftalmologia Multidimensional Tridimensional (3D-MOT). A maturidade biológica foi estimada por meio de índices antropométricos padrão, o histórico de treinamento foi documentado e a estereopsia foi medida utilizando testes clínicos de percepção de profundidade. Foram analisadas as associações entre esses fatores e o desempenho na 3D-MOT.
O desempenho no rastreamento visual dinâmico aumentou com o estágio de maturação e foi maior entre os participantes com histórico de treinamento estruturado. Uma melhor estereopsia foi associada independentemente a um melhor desempenho no teste 3D-MOT. Esses achados indicam que a capacidade perceptivo-cognitiva, medida pelo 3D-MOT, é influenciada tanto pelo desenvolvimento biológico quanto pelo processamento da profundidade visual, corroborando as interpretações da progressão do desenvolvimento das habilidades perceptivo-cognitivas na adolescência.
Indivíduos com autismo podem utilizar NeuroTracker em diferentes níveis de carga cognitiva e se beneficiar do feedback mesmo em níveis de baixa dificuldade.
Investigar as características cognitivas de indivíduos com autismo em comparação com indivíduos neurotípicos em resposta a diferentes cargas e feedbacks NeuroTracker .
Vinte e sete adolescentes e adultos com autismo e 28 adolescentes e adultos neurotípicos com TEA (Transtorno do Espectro Autista) foram incumbidos de realizar NeuroTracker com baixa carga (rastreamento de 1 alvo) e alta carga (rastreamento de 4 alvos) em duas sessões de treinamento. Metade dos participantes recebeu feedback em cada tentativa, e a outra metade não.
Embora os participantes com autismo tenham apresentado pontuações inferiores às dos participantes neurotípicos, as sessões de alta carga foram igualmente toleradas em comparação às sessões de baixa carga. O feedback melhorou o desempenho geral NeuroTracker , exceto para os participantes com autismo nas sessões de alta carga. Os participantes com autismo que receberam feedback obtiveram pontuações melhores do que os participantes neurotípicos sem feedback, mas apenas nas sessões de baixa carga. Os resultados sugerem que indivíduos com autismo podem realizar NeuroTracker em diferentes níveis de carga e que o feedback auxilia o desempenho em níveis de baixa dificuldade.
O treinamento NeuroTracker é altamente acessível e compreensível para crianças com distúrbios do neurodesenvolvimento.
Este estudo de viabilidade investigou a possibilidade de implementar um programa de treinamento adaptativo NeuroTracker em sala de aula para adolescentes com QI extremamente baixo.
Vinte e seis adolescentes com idades entre 11 e 16 anos, com QI extremamente baixo segundo a escala Wechsler, completaram 45 sessões de treinamento com o NeuroTracker. As taxas de recrutamento e retenção, bem como a adesão ao programa, foram avaliadas. 42% dos participantes apresentavam diagnóstico de transtorno do espectro autista (TEA), 15% tinham diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e 11% tinham síndrome de Down.
100% de todos os participantes que atendiam aos critérios de inclusão completaram todas as etapas do estudo, desde as avaliações iniciais até as avaliações pós-intervenção. Os pesquisadores concluíram que os resultados sugerem que a implementação NeuroTracker como uma intervenção em sala de aula é viável para essa população.
As medições NeuroTracker realizadas com diferentes números de alvos podem ser úteis para caracterizar as capacidades atencionais em diferentes populações.
Este estudo buscou investigar os limites de recursos para a atenção visual dinâmica ao longo do desenvolvimento etário, utilizando os limiares de velocidade NeuroTracker como medida da capacidade atencional.
Os 21 participantes foram agrupados por idade: em idade escolar (6-12 anos), adolescentes (13-18 anos) e adultos (19-30 anos). Cada grupo realizou avaliações basais NeuroTracker utilizando medidas de limiar de velocidade com um número progressivamente maior de alvos.
Para todos os grupos, os limiares de velocidade mudaram de forma logarítmica, consistente com o aumento relativo nas demandas de rastreamento de múltiplos objetos. As capacidades atencionais para NeuroTracker foram determinadas pela idade, com limites de rastreamento de múltiplos objetos significativamente menores para indivíduos em idade escolar. Os resultados também sugerem que o componente estereoscópico 3D do NeuroTracker é um fator essencial para o processamento de cargas atencionais maiores: indivíduos em idade escolar conseguiram rastrear um número de alvos superior aos limites do rastreamento 2D não estereoscópico (conforme estabelecido em estudos anteriores). Esses achados sugerem que NeuroTracker pode ser usado para caracterizar o desenvolvimento da alocação de recursos em processos atencionais por meio de uma medida que melhor se aproxima das condições do mundo real.
O desempenho NeuroTracker está ligado à inteligência de raciocínio fluido, especialmente em condições de rastreamento com alta carga.
O objetivo do estudo foi examinar a capacidade de rastreamento de múltiplos objetos (MOT) em diferentes níveis de carga cognitiva (rastreamento de 1, 2, 3 ou 4 objetos) e sua associação com processos de nível superior, particularmente a inteligência de raciocínio fluido.
Setenta participantes adultos (média de idade = 23 anos) completaram NeuroTracker e, em seguida, foram avaliados pelo teste Wechsler Abreviado de Inteligência 2. Os participantes foram solicitados a rastrear um, dois, três e quatro alvos em um total de 8 esferas durante oito segundos.
Os resultados mostraram que, à medida que o número de alvos aumentava, a velocidade média com que os participantes conseguiam rastrear todos os objetos diminuía. Essa descoberta permitiu aos pesquisadores confirmar que a pontuação de velocidade média pode ser usada como uma métrica adequada para a capacidade de rastreamento de alvos e, consequentemente, para a capacidade de recursos atencionais. Como resultado, os dados indicam que a capacidade de rastreamento visual está positivamente associada à inteligência de raciocínio fluido. Portanto, essa descoberta demonstra que existe uma ligação entre a inteligência de raciocínio fluido e a capacidade de rastreamento de alvos, especialmente em condições de alta carga (rastreamento de 4 de 8 alvos).
Sete dias de treinamento NeuroTracker melhoram significativamente as habilidades espaciais e semânticas em estudantes jovens.
Avaliar se o mecanismo do treinamento perceptivo-cognitivo pode ser transferido para as habilidades espaciais e semânticas dos alunos.
Sessenta alunos do sexo masculino do ensino fundamental foram aleatoriamente designados para um grupo de treinamento NeuroTracker (21 sessões ao longo de 7 dias) ou para um grupo de controle passivo (sem treinamento). As avaliações pré e pós-treinamento foram realizadas com o Teste de Habilidade Espacial e o Teste de Habilidades Semânticas – Nível Intermediário.
O grupo de controle apresentou mudanças insignificantes entre os testes pré e pós-intervenção, enquanto o grupo NeuroTracker demonstrou uma transferência significativa, com um ganho de cerca de 50% na habilidade espacial e de 55% nas habilidades semânticas. Os pesquisadores concluíram que uma intervenção NeuroTracker pode aumentar as habilidades cognitivas em alunos do ensino fundamental II e médio.
NeuroTracker é um dos sistemas de treinamento cognitivo mais pesquisados, utilizado em esportes de elite, no meio militar e em contextos de desempenho humano em todo o mundo. Desenvolvido com base em 20 anos de pesquisa em neurociência.
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