Setembro de 2015
em
Diário da Visão
Este estudo procurou investigar os limites de recursos para a atenção visual dinâmica no desenvolvimento da idade usando os limiares de velocidade NeuroTracker como uma medida da capacidade atencional.
21 participantes foram agrupados por idade: idade escolar (6 a 12 anos), adolescente (13 a 18 anos), adulto (19 a 30 anos). Cada grupo concluiu linhas de base NeuroTracker usando medições de limiar de velocidade em um número progressivamente aumentando de alvos.
Para todos os grupos, os limiares de velocidade mudaram de maneira logarítmica, consistente com o aumento relativo nas demandas de rastreamento de objetos múltiplos. As capacidades atencionais para NeuroTracker foram determinadas por idade, com limites de rastreamento de objetos múltiplos significativamente mais baixos para indivíduos em idade escolar. Os achados também sugeriram que o componente estéreo 3D do NeuroTracker é um fator de habilitação crítico para o processamento de maiores cargas atencionais: indivíduos em idade escolar podem rastrear o número de alvos além dos limites de 2D não-estreeo (conforme estabelecido em estudos anteriores). Esses achados sugerem que NeuroTracker pode ser usado para caracterizar o desenvolvimento da alocação de recursos em processos atencionais através do uso de uma medida que melhor se aproxima das condições do mundo real.
O indivíduo com autismo pode executar NeuroTracker em diferentes cargas cognitivas e se beneficiar do feedback em baixos níveis de dificuldade.
Investigar as características cognitivas de indivíduos com autismo em comparação com indivíduos neurotípicos em resposta a diferentes cargas e feedback NeuroTracker .
27 Adolescentes e adultos com autismo e 28 adolescentes neurotípicos e ASD adultos foram encarregados de executar NeuroTracker em baixa carga (rastreamento de 1 alvo) e alta carga (rastreamento de 4 alvo) em duas sessões de treinamento. Metade dos participantes recebeu feedback sobre cada estudo e a metade não.
Embora os participantes com autismo tenham pontuado abaixo dos neurotípicos, as sessões de alta carga foram toleradas igualmente em comparação com as sessões de baixa carga. O feedback melhorou o desempenho NeuroTracker em geral, exceto os participantes com autismo nas sessões de alta carga. Os participantes com autismo recebem feedback pontuaram melhor do que os participantes neurotípicos sem feedback, mas apenas nas sessões de baixa carga. Os resultados sugerem que indivíduos com autismo podem executar NeuroTracker em diferentes cargas, e que o feedback ajuda o desempenho em baixos níveis de dificuldade.
Pesquisas revisadas por pares NeuroTracker mostram relevância promissora para um amplo aprimoramento cognitivo em diferentes populações.
Avaliar a utilidade do NeuroTracker (3D-MOT) como uma ferramenta de aprimoramento cognitivo para superar os desafios comuns associados aos produtos de treinamento cognitivo.
O autor conduziu uma revisão abrangente da literatura atual para ferramentas de aprimoramento cognitivo, bem como a literatura específica sobre NeuroTracker para investigar seus pontos fortes e fracos como ferramenta de pesquisa. Também foram examinadas evidências para os domínios cognitivos que os endereços NeuroTracker .
Verificou -se que NeuroTracker possui um amplo científico relevante para melhorar vários domínios cognitivos, incluindo processamento de informações, atenção, memória de trabalho, inibição e funções executivas. Os efeitos de transferência distantes foram encontrados nos seguintes domínios de desempenho humano: processamento de informações visuais em adultos saudáveis, processamento de movimento biológico em disciplinas de envelhecimento saudável, desempenho no campo em jogadores de futebol e atenção para populações com déficits de desenvolvimento neurológico. O autor concluiu que, embora existam pesquisas promissoras revisadas por pares, são necessárias mais investigações para estabelecer robustamente os efeitos benéficos desse método no contexto do aprimoramento cognitivo.
O treinamento NeuroTracker é altamente acessível e compreensível para crianças com distúrbios neurodesenvolvimento.
Este estudo de viabilidade investigou a viabilidade da implementação de um programa de treinamento NeuroTracker para adolescentes com QI extremamente baixo.
Vinte e seis adolescentes com idades entre 11 e 16 anos com QI com as pontuações de QI extremamente baixas baseadas em Weschler concluíram 45 sessões de treinamento em ambos os NeuroTracker. As taxas de recrutamento e retenção e adesão ao programa foram avaliadas. 42% dos participantes apresentaram um diagnóstico de transtorno do espectro do autismo (TEA), 15% tiveram um diagnóstico de transtorno de déficit de atenção do déficit de atenção (TDAH) e 11% tiveram síndrome de Down.
100% de todos os participantes que atendem aos critérios de inclusão concluíram todas as etapas do estudo da linha de base para as avaliações pós-intervenção. Os pesquisadores concluíram que os resultados sugerem que a implementação NeuroTracker como uma intervenção em sala de aula é viável com essa população.
Sabe -se que atenção e feedback desempenham papéis críticos na aprendizagem. Este estudo preliminar procurou avaliar os benefícios do feedback instantâneo no desempenho da tarefa NeuroTracker .
38 jovens adultos (com 23 anos de idade) completaram 4 sessões NeuroTracker em dois dias. 19 Os participantes receberam feedback sobre o desempenho dos testes ao longo das sessões e 19 não receberam feedback. As avaliações pré e pós -treinamento foram concluídas usando o Teste de Desempenho Contínuo II para medir a função cognitiva.
Os participantes ajudaram no feedback demonstraram uma maior melhora nas pontuações NeuroTracker nas 4 sessões. O grupo de feedback também demonstrou melhores efeitos de transferibilidade para a tarefa CPT-II, refletida por uma taxa média de erro pré/pós-pós significativamente diminuída. Os resultados indicam que o feedback tem um efeito positivo no desempenho e pode ser um aspecto importante da transferência para as funções cognitivas.
O desempenho NeuroTracker está vinculado à inteligência de raciocínio de fluidos, particularmente em condições de rastreamento de alta carga.
O objetivo do estudo foi examinar a capacidade MOT em diferentes níveis de carga cognitiva (rastreamento de 1,2,3 ou 4 objetos) e sua associação a processos de nível superior, particularmente inteligência de raciocínio fluido.
70 participantes adultos (média = 23 anos) completaram NeuroTracker e foram avaliados na escala abreviada de Weschler do teste de inteligência 2. Os participantes foram convidados a rastrear um, dois, três e quatro alvos de um total de 8 esferas por oito segundos.
Os resultados mostraram que à medida que o número de alvos aumentava, a velocidade média com que os participantes rastreavam com sucesso todos os objetos diminuía. Esta descoberta permitiu aos investigadores confirmar que a pontuação média da velocidade pode ser usada como uma métrica adequada para MOT e, por sua vez, para a capacidade de recursos de atenção. Como resultado, os resultados indicam que a capacidade de rastreamento visual está positivamente associada à inteligência de raciocínio fluido. Consequentemente, esta descoberta demonstra que existe uma ligação entre a inteligência de raciocínio fluido e a capacidade MOT, especialmente em condições de carga elevada (rastreamento de 4 de 8 alvos).
7 dias de treinamento NeuroTracker aprimoram significativamente as habilidades espaciais e as habilidades semânticas em jovens estudantes.
Avaliar se o mecanismo de treinamento perceptivo-cognitivo pode ser transferido para habilidades espaciais e semânticas nos alunos.
60 alunos do ensino médio do sexo masculino receberam aleatoriamente um grupo de treinamento NeuroTracker (21 sessões ao longo de 7 dias) ou um grupo de controle passivo (sem treinamento). A avaliação pré e pós-treinamento foi realizada com o teste de capacidade espacial e o teste de habilidades semânticas- intermediário.
O grupo controle mostrou mudança insignificante entre os testes pré e pós, enquanto o grupo NeuroTracker mostrou transferência significativa com um ganho de 50% na capacidade espacial e um ganho de 55% em habilidades semânticas. Os pesquisadores concluíram que uma intervenção NeuroTracker pode aumentar as habilidades cognitivas nos alunos do ensino médio.
O sistema de treinamento cognitivo mais validado cientificamente do mundo. Baseado em 20 anos de pesquisa em neurociência por autoridades líderes em suas áreas. Melhore seu cérebro e desempenho.