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Nos últimos dois anos, o Dr. Armando Bertone e eu temos colaborado com três escolas em Quebec para treinar a atenção de alunos com dificuldades de aprendizagem. Cada uma dessas escolas oferece serviços especializados para crianças e adolescentes com desafios de desenvolvimento.
Queríamos verificar se NeuroTracker poderia melhorar a atenção dessas crianças e adolescentes após sessões diárias de treinamento. NeuroTracker é baseado em uma renomada ferramenta psicométrica chamada rastreamento de múltiplos objetos (MOT, na sigla em inglês), que explora e isola quatro propriedades principais da atenção. Essas propriedades incluem: atenção sustentada, atenção distribuída, atenção seletiva e atenção dinâmica.
A atenção sustentada é a capacidade de manter o foco por um período de tempo. A atenção distribuída direciona a atenção para múltiplas fontes. A atenção seletiva envolve focar em informações importantes e ignorar informações irrelevantes. Por fim, a atenção dinâmica refere-se à concentração em um fluxo ou movimento contínuo.
Nossa equipe do Laboratório de Neurociência Perceptual para Autismo e Desenvolvimento (PNLab) acreditava que essas quatro áreas de atenção estão presentes diariamente em uma sala de aula. Além disso, essas quatro áreas são necessárias para a aprendizagem. Queríamos saber se o treinamento em uma tarefa ensinaria o aluno a:
Nossa hipótese era de que o treinamento de alunos no NeuroTracker resultaria em uma melhora em outra medida validada de atenção.
Uma medida basal de atenção foi avaliada para todos os participantes antes do início do programa de treinamento. Os alunos foram então divididos aleatoriamente em três grupos. Um terço dos alunos foi treinado na tarefa de rastreamento de múltiplos objetos (grupo experimental). Um terço dos alunos jogou o popular jogo de estratégia matemática online chamado 2048 (grupo placebo) e o restante dos alunos não recebeu nenhum tratamento (grupo de controle).
Como esperado, os resultados preliminares revelaram que o treinamento no paradigma de rastreamento de múltiplos objetos (MOT, na sigla em inglês) ao longo de cinco semanas melhorou a atenção. Essa melhora foi mensurada por meio de uma tarefa de atenção clinicamente validada. Não houve melhora em nenhum dos dois grupos: grupo placebo e grupo controle.
Os alunos estavam entusiasmados com o treinamento diário com NeuroTracker . Percebi que a simplicidade da tarefa os mantinha concentrados o tempo todo. Eles não se deixavam distrair por estímulos sociais ou materiais supérfluos que outros programas de treinamento de atenção oferecem para aumentar o interesse na tarefa. NeuroTracker era intuitivo para os alunos.
Ficamos surpresos com a pouca quantidade de instruções e explicações necessárias para que os alunos dessa população aprendessem o jogo e começassem a treinar. Ao longo do treinamento, os alunos frequentemente comentavam: "Sinto que minha atenção está sendo trabalhada" e "Meu cérebro está funcionando agora". Foi assim que percebemos que os alunos estavam engajados, concentrados e incorporando novos comportamentos, além de cultivar bons hábitos.
Outro aspecto fundamental que consideramos ter contribuído para o efeito positivo na transferência ou na melhoria do desempenho da atenção foi o feedback específico e relacionado à tarefa que o aluno recebia após cada tentativa. Os alunos recebiam feedback corretivo e eram informados se haviam acertado ou errado cada tentativa. O feedback específico para a tarefa, como o fornecido pelo treinamento com NeuroTracker é inestimável para a aprendizagem.
No ano letivo atual, o Dr. Bertone e eu continuaremos a explorar os benefícios do treinamento com NeuroTracker. Nosso objetivo é melhorar a atenção e, consequentemente, o desempenho acadêmico. Pretendemos explorar ainda mais essa possibilidade, tornando a tarefa mais acessível a alunos com níveis mais baixos de funcionamento cognitivo, bem como adaptando a tarefa, em termos de dificuldade, à capacidade do usuário.
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NeuroTracker é um dos sistemas de treinamento cognitivo mais pesquisados, utilizado em esportes de elite, no meio militar e em contextos de desempenho humano em todo o mundo. Desenvolvido com base em 20 anos de pesquisa em neurociência.
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