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Um estudo recém-publicado revela que o treinamento cognitivo pode aumentar com sucesso a atenção em alunos com dificuldades de aprendizagem.
Seja dirigindo um carro ou fazendo um passe decisivo na NFL, a atenção é uma habilidade crucial em todas as áreas do desempenho humano. Para os estudantes, provavelmente é ainda mais importante — a capacidade de prestar atenção é reconhecidamente um dos melhores indicadores de sucesso acadêmico. No entanto, a capacidade de atenção varia de um aluno para outro, e essas diferenças são enormes para crianças com dificuldades de aprendizagem. De fato, condições relacionadas à aprendizagem, como TDA, TDAH e autismo, são tipicamente caracterizadas por grandes problemas de atenção.
É aqui que o treinamento cerebral infantil pode fazer a diferença — fortalecendo as habilidades essenciais de atenção, melhorando o foco e ajudando as crianças a desenvolver a resistência mental necessária para aprender e ter sucesso.
Com o aumento no diagnóstico dessas condições nas últimas décadas, há uma necessidade amplamente reconhecida de melhorar as capacidades de atenção em sala de aula. A maioria das intervenções pesquisadas até o momento se concentrou apenas no treinamento da memória de trabalho, em vez de treinar a atenção diretamente. Além disso, essas intervenções tendem a não conseguir adaptar as tarefas de treinamento ao nível de habilidade do usuário, o que pode sobrecarregar facilmente os alunos com dificuldades de aprendizagem.
Para enfrentar esses desafios, um grupo de neuropsicológicos conduziu um ambicioso estudo em larga escala com NeuroTracker , utilizando crianças com dificuldades de aprendizagem conhecidas. O objetivo era verificar se essa forma de treinamento cognitivo adaptável poderia melhorar diretamente a atenção das crianças. Este foi o primeiro estudo desse tipo a analisar o treinamento cognitivo de uma maneira que avaliasse a precisão, a adaptabilidade e a acessibilidade da intervenção.
Participaram do estudo 129 alunos com idades entre 6 e 18 anos, de 3 escolas diferentes. Na primeira fase da pesquisa, os alunos foram incumbidos de realizar o Teste de Desempenho Contínuo de Conners (CPT-3). O CPT-3 é um teste neuropsicológico padronizado que se mostrou eficaz como uma medida basal precisa da atenção em crianças. Os pesquisadores também escolheram essa avaliação por ser uma medida estável de atenção em testes de reteste, o que significa que, se as pontuações melhorarem, é porque a capacidade de atenção também melhorou.
Os alunos foram então aleatoriamente designados para um dos três grupos.
1. Um NeuroTracker grupo de intervenção Esses alunos passaram por uma avaliação inicial para verificar se conseguiam compreender a tarefa e, em seguida, realizaram 15 sessões de NeuroTracker distribuídas ao longo de um período de 5 semanas.
2. Um grupo de controle ativo. Esses alunos participaram de um jogo de matemática com estratégia visual (chamado 2048) durante as mesmas 5 semanas.
3. Um grupo de controle passivo. Esses alunos simplesmente realizaram suas atividades escolares diárias normais durante as mesmas 5 semanas.
Após o período de treinamento de 5 semanas, todas as crianças refizeram o teste CPT-3.
O grupo NeuroTracker começou com pontuações mais baixas do que o esperado para pessoas sem dificuldades de aprendizagem. No entanto, eles responderam bem ao treinamento ao longo do tempo, alcançando uma forte curva de aprendizado com mais de 60% de melhora no desempenho NeuroTracker . Esses ganhos ocorreram em aproximadamente 1 hora e 45 minutos de treinamento total (ao longo de 5 semanas). Em comparação, os alunos do grupo de controle ativo apresentaram aprendizado mínimo no jogo de matemática estratégica, que não era uma tarefa adaptativa.
Os resultados mais importantes foram se os alunos melhoraram ou não suas pontuações de atenção nos retestes do CPT-3. Estes revelaram que o desempenho no CPT-3 após o treinamento melhorou significativamente em relação aos níveis basais pré-treinamento, mas apenas para os participantes do grupo NeuroTracker . As pontuações do CPT-3 para os outros grupos permaneceram praticamente as mesmas.
Essas evidências mostram que o treinamento NeuroTracker aumentou especificamente a capacidade de atenção de alunos com diferentes níveis de dificuldades de aprendizagem.
A tarefa de rastreamento de múltiplos objetos NeuroTracker é reconhecida na literatura científica como um indicador direto da capacidade de atenção de uma pessoa. Também é conhecida por ser uma medida ecológica das habilidades de atenção no mundo real. O fato de crianças com dificuldades de aprendizagem terem respondido tão bem ao treinamento NeuroTracker é um indicador muito promissor para a melhoria do desempenho em sala de aula. Os pesquisadores também observaram que a simplicidade dessa tarefa não verbal, combinada com a possibilidade de realizar o treinamento em pequenas doses (6 minutos), tornou NeuroTracker uma intervenção altamente acessível para essa população. A motivação associada à realização de uma tarefa adaptativa também se mostrou uma grande vantagem, o que talvez explique a surpreendente taxa de conclusão de 100% entre os participantes do estudo.
Domenico Tullo, estudante de doutorado e membro do Laboratório de Neurociência Perceptual para Autismo e Desenvolvimento (PNLab), liderou grande parte da pesquisa prática. Com base em suas observações nas escolas envolvidas, ele comentou:
“NeuroTracker é uma ferramenta excelente para realmente acessar os mecanismos diretos de atenção que observamos no dia a dia em sala de aula ou na vida cotidiana. Conseguimos ver como a prática repetida pode melhorar a atenção e o aprendizado. Em sala de aula, os professores estão percebendo diferenças significativas na concentração, na calma e na receptividade dos alunos ao aprendizado. Isso demonstra o poder NeuroTracker e o que ele pode fazer.”
O fato de esses ganhos terem sido alcançados em menos de duas horas de treinamento distribuído com NeuroTracker demonstra o quão úteis podem ser as intervenções cognitivas baseadas na atenção. O Dr. Bertone, um dos pesquisadores do estudo e professor associado de Psicologia Infantil Aplicada na Universidade McGill, destacou a importância desse tipo de transferência de treinamento.
“Nos grupos que usaram o NeuroTracker … observamos uma melhora na atenção entre 6% e 10%. Isso é significativo. É um ótimo custo-benefício… tem sido incrivelmente gratificante ver que apenas 20 minutos por semana já estão gerando resultados muito, muito positivos. Estamos trabalhando com crianças com diversas condições, como autismo, TDAH, dificuldades de linguagem… e estamos vendo melhorias em todas elas. O objetivo final é ajudar as crianças a aprender e a se sentirem bem consigo mesmas.”
O Dr. Bertone e Domenico Tullo gentilmente concederam entrevistas sobre sua pesquisa, discutindo alguns dos objetivos e descobertas do estudo, juntamente com algumas histórias sobre como foi a experiência do ponto de vista das crianças e dos professores envolvidos.
Este estudo inovador abre novas possibilidades para melhorar os resultados educacionais de alunos com dificuldades de aprendizagem e está sendo complementado por outros estudos da mesma equipe de pesquisa.
Se você tiver interesse em saber mais sobre este assunto, leia nossos artigos da seção Expert Corner aqui.
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Aumentando a atenção dos alunos
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NeuroTracker é um dos sistemas de treinamento cognitivo mais pesquisados, utilizado em esportes de elite, no meio militar e em contextos de desempenho humano em todo o mundo. Desenvolvido com base em 20 anos de pesquisa em neurociência.
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