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Um novo estudo de pesquisadores da McGill e das universidades de Montreal e Califórnia investigou se as taxas de aprendizado NeuroTracker poderiam caracterizar diferentes condições de desenvolvimento neurológico em crianças. Aqui vamos percorrer uma visão geral dos resultados do estudo.

O que foi estudado

Os pesquisadores se concentraram em três condições diferentes de neurodesenvolvimento.

1. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)

2. Transtorno Específico de Aprendizagem (DTE)

3. Transtorno do desenvolvimento intelectual (DDI)

Eles selecionaram essas diferentes condições com base no fato de que NeuroTracker é uma tarefa que provoca demandas atencionais significativas, e as capacidades atencionais estão intimamente interligadas com a cognição de ordem superior (ou seja, inteligência) e mecanismos de aprendizado.

O objetivo do estudo foi destacar o papel da capacidade de atenção e da capacidade de aprendizagem na caracterização das dificuldades expressas por indivíduos com TDAH, DEA e DDI.

Para estabelecer trajetórias de aprendizado com esta tarefa de rastreamento de objetos múltiplos em 3D, 101 participantes de 6 a 17 anos completaram um total de 30 sessões NeuroTracker durante um período de 5 semanas, juntamente com avaliações neuropsicológicas padronizadas para confirmar cada diagnóstico neurodesenvolvimento.

Aqui está uma demonstração em vídeo em 2D da tarefa NeuroTracker .

Cada sessão de 6 minutos compreende 20 minitestes e fornece uma pontuação geral do “limiar de velocidade” no final da sessão, medindo o limite superior de velocidade de rastreamento que uma pessoa pode atingir.

Quando concluído em 3D na distância de visualização correta, o movimento das bolas simula com precisão a velocidade com que os objetos se moveriam se fossem vistos como objetos do mundo real (medida em centímetros por segundo).

A progressão nos escores NeuroTracker ao longo do programa de treinamento foi analisada cientificamente usando uma técnica de modelagem de curva de crescimento latente.

O que foi encontrado

Todos os participantes melhoraram no NeuroTracker, mostrando maior velocidade de rastreamento com o treinamento, mas com diferenças significativas em termos de linhas de base iniciais e taxa de melhoria ao longo do tempo.

As trajetórias de desempenho em função da presença ou ausência de um diagnóstico de TDAH, SLD e IDD revelaram trajetórias de aprendizado distintas em termos de como os escores NeuroTracker melhoraram em 30 sessões (2 sessões concluídas por dia de treinamento).

Especificamente, a análise dos dados de treinamento revelou essas descobertas.

1. Um desempenho inicial diminuído para participantes com DDI, sugerindo capacidades pré-existentes e diminuídas de recursos de atenção.

2. Indivíduos com TDAH e DEA não apresentavam capacidades de recursos de atenção diminuídas pré-existentes.

3. Indivíduos com DDI necessitaram de um número significativo de sessões para atingir o desempenho basal exibido por indivíduos com TDAH e DEL.

4. Indivíduos com TDAH e DEA demonstraram uma taxa reduzida de aprendizagem ao longo do tempo em comparação com aqueles sem TDAH e DEA.

5. Uma relação significativa de alta comorbidade entre indivíduos com diagnóstico de TDAH e DEL.

Conclusões

O estudo demonstra que esse tipo de tarefa cognitiva baseada em atenção pode produzir insights anteriormente não descobertos sobre a natureza específica de diferentes condições de desenvolvimento neurológico. Os pesquisadores sugerem que estudos futuros usando manipulações dos parâmetros da tarefa NeuroTracker (por exemplo, duração do rastreamento e priorização do alvo), podem fornecer idéias mais granulares.

O estudo de acesso aberto pode ser lido aqui: Padrões distintos de trajetórias de desempenho de rastreamento de múltiplos objetos em jovens com déficits de atenção, aprendizagem e inteligência

Autores: Domenico Tullo, Jocelyn Faubert, Armando Bertone

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